En av förskolans viktigaste uppgifter är att ge barn möjligheter att uttrycka sig. Mycket tyder på att flickor och pojkar har olika förutsättningar för att göra sig hörda och sedda. Denna bok bygger på en undersökning av tre förskolor där barnens deltagande i lek, samling, åldersindelad gruppverksamhet och bildverksamhet har studerats ur ett könsperspektiv. Författaren beskriver hur flickornas och pojkarnas sätt att bete sig under aktiviteterna skiljer sig åt, och relaterar detta till personalens sätt att bemöta barnen och strukturera aktiviteterna. Läs mer om boken på studentlitteratur.se