Ett fellestrekk ved artiklene er at de tar utgangspunkt i ulike didaktiske problemstillinger innenfor norskopplæringen for voksne innvandrere og at de formidler resultatene fra empiriske undersøkelser av ulike sider ved voksne innvandreres norskundervisningstilbud. På denne måten bidrar de til å artikulere erfaringer som de som arbeider på voksenopplæringsfeltet, vil kunne kjenne seg igjen i. Samtidig løfter de disse erfaringene inn i en teoretisk og mer allmenn sammenheng. Dette er bakgrunnen for at resultatene i denne boka gjøres tilgjengelige for et bredere publikum i artikkels form. Forhåpentligvis vil de komme til nytte både for dem som allerede arbeider med norskopplæring av voksne innvandrere, og for dem som er i ferd med å kvalifisere seg for lærerarbeid på voksenopplæringsfeltet.