Reformene som grunnopplæringen skal gjennomføre, har fått navnet Kunnskapsløftet. Hovedfokuset i denne rapporten rettes mot hva som kjennetegner skoler med høy og lav grad av organisasjonslæring, og hvilke konsekvenser disse kjennetegnene får for skolenes evne til å legge grunnlag for at elevene skal lære. Skoleledelsens betydning er også undersøkt. Vi analyserer de grunnleggende strukturene i skolene for å kunne utvikle hensiktsmessige begreper knyttet til læring på arbeidsplassen. Denne rapporten kan brukes i arbeidet med å realisere intensjonene i Kunnskapsløftet.