Forfatteren drøfter forutsetningene for en alternativ spesialpedagogikk overfor barn med omfattende funksjonshemminger. Han reflekterer over hvilken relasjon og posisjon omsorgs- og fagpersoner bør ha for å fremme slike barns utvikling, trekker opp et faglig alternativ i forhold til å utvikle nye ferdigheter og bedre fungering hos disse barna, og ser på hvilken betydning den følelsesmessige tilknytningen mellom barnet og fagpersonen har for barnets språkutvikling. Boka presenterer også ulike teoretiske retninger. Har litteraturliste og stikkordregister.