Der Begriff ‚Bildungsforschung‘ ist nicht minder umstritten als der Begriff der Bildung selbst und fungiert in der Diskussion häufig als eine Art Regenschirmbegriff, unter dem sich sehr unterschiedlich ausgerichtete Forschungsprofile und -traditionen versammeln. Während in der wissenschaftlichen und öffentlichen Kontroverse über Bildungsforschung zuweilen einem latent dogmatischen Methodenmonismus das Wort geredet wird, präsentiert der Sammelband die Vielfalt unterschiedlicher erziehungswissenschaftlicher Zugänge und Beiträge zur Bildungsforschung und damit verbundene disziplinäre Perspektiven und methodologische Fragestellungen.