This book explores how researchers in different parts of the world
deal with the notion of cultural diversity in teacher education
programmes. In each of the nine countries presented in this volume
(USA, Scotland, Japan, Finland, Colombia, France, New Zealand, Canada,
and Mexico) the discussion centres on how individual teachers can be
empowered to become professionals who make a difference. Whether
teachers are working in bilingual programmes or not, the questions are
similar: how they can be supported in their negotiation at the
classroom level of language contact and cultural difference, and in
their understanding of the interface between top-down policies,
language ideologies and changing practices in the face of
multilingualism. Este libro explora la manera como investigadores en
distintas partes del mundo se refieren a la noción de diversidad
cultural en los programas de formación de profesores. En cada uno de
los nueve países referidos en este volumen (Estados Unidos, Escocia,
Japón, Finlandia, Colombia, Francia, Nueva Zelandia, Canadá y
México) la discusión se centra en la manera como los profesores
individualmente considerados pueden ser empoderados a fin de
constituirse en verdaderos agentes de cambio. Sea que los profesores
estén o no vinculados a programas bilingües, la temática sigue
siendo la misma: como brindarles apoyo en la interacción en el salón
de clase a nivel de contacto linguistic y diferencia cultural, y en la
comprensión entre interfaces de políticas impuestas
jerárquicamente, ideología lingüística y cambio de prácticas. Ce
livre explore la façon dont, dans diverses régions du monde, les
chercheurs interprètent la notion de diversité linguistique dans les
programmes de formation des enseignants. Dans chacun des neufs pays
représentés dans ce volume (USA, Écosse, Japon, Finlande, Colombie,
France, Nouvelle-Zélande, Canada et Mexique) la discussion concerne
la manière dont les enseignants peuvent être encouragés et soutenus
dans leur développement professionnel afin qu’ils puissent agir sur
leur contexte éducatif et s’impliquer dans le changement. Que ces
enseignants travaillent dans des programmes bilingues ou pas, les
questions restent les mêmes : comment les aider à négocier les
contacts de langues et les différences culturelles au sein de leur
classe, comment les aider à comprendre les liens entre les politiques
linguistiques éducatives, les idéologies langagières, et les
nouvelles pratiques pédagogiques dans le contexte général de nos
sociétés multilingues.
Les mer
Enfoques críticos. Perspectives croisées
Produktdetaljer
ISBN
9783653012057
Publisert
2018
Utgave
1. utgave
Utgiver
Vendor
Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der Wissenschaften
Språk
Product language
Engelsk
Format
Product format
Digital bok