Dataspill i skolen har gått fra å være noe for spesielt interesserte til noe som angår stadig flere i skolen og i lærerutdanningene. Dette skyldes at dataspill gir elevene muligheter for å skape meningsfulle og kroppsliggjorte erfaringer som kan føre til opplevelser, innsikt og samtaler i alle skolefag. Samtidig er dataspill ingen snarvei til læring eller til elevenes hjerter, det krever nøye planlegging med hensyn til det didaktiske og det tekniske for å lykkes med dataspill i klasserommet. Denne boken viser deg hvordan du får dette til i dine timer. Spillpedagogikk er skrevet spesielt med tanke på studenter i lærerutdanningen og lærere og skoleledere som er nysgjerrig på å komme i gang med, eller som allerede bruker, dataspill i undervisningen. Boken kan også leses av alle som er opptatt av teknologi og læring. Jørund Høie Skaug jobber i Kulturtanken og har bakgrunn fra Senter for IKT i utdanningen og Udir BetaLab. Han har en hel del erfaring fra kurs- og formidlingsaktiviteter med dataspill og læring som tema. Aleksander Husøy jobber som lærer og spillpedagog ved Nordahl Grieg videregående skole. Han har gjennom ti år utviklet og gjennomført en rekke undervisningsopplegg med spill og har formidling av disse erfaringene som del av sin stillingsbeskrivelse. Tobias Staaby er stipendiat ved Universitetet i Bergen der han skriver avhandling om dataspill i religion og etikk. Han er også lektor ved Nordahl Grieg videregående skole. Han har lang erfaring med spill i skolen og utvikling av undervisningsopplegg, og han har gjestet mang en sal og scene med foredrag om spill og læring. Odin Nøsen er skolerådgiver hos oppvekstsjefen i Randaberg kommune. Han har lang fartstid som lærer og skoleleder i ungdomsskolen og mange års erfaring som spillpedagog, utvikler av undervisningsopplegg med dataspill og kursholder om bruk av dataspill i skolen.